Des étudiants de l’ISEN publient un manuel de cours « Le Python en prépa »

Des étudiants en deuxième année de cycle informatique et réseaux (CIR) de l’ISEN Brest viennent de participer à une démarche de pédagogie active originale en co-écrivant un livre avec François Kany, leur enseignant en physique, sur le langage informatique Python. Python est le nouveau langage qui sera utilisé dans les classes préparatoires scientifiques (CGPE) au niveau national dès la rentrée 2013.

Une réforme oblige les logiciels de calcul formel « propriétaires », de type Maple ® ou Mathematica ® à laisser leur place à deux logiciels « libres » : Python et SciLab.

Pendant deux mois, à raison de trois séances, par semaine, ils ont traduit et codé des exercices de physique en langage Python pour donner un ouvrage fort de 440 pages. Le CD qui l’accompagne contient l’ensemble des exercices informatiques nécessaires aux enseignants de classes prépas.

Les bénéfices du livre seront reversés à la fondation Norbert Ségard, qui vient soutenir le financement des étudiants en école d’ingénieurs à l’ISEN.

Si vous souhaitez interviewer l’enseignant référent pour ce livre ou des étudiants, vous trouverez leurs coordonnées ci-après ainsi qu’une présentation de leur démarche et quelques photos en pièce jointe.  

Un autre livre, sur le thème de la mécanique quantique cette fois, paraîtra d’ici la fin du mois de juin.


 

Contacts.

Enseignant : François Kany, professeur agrégé de Physique en classes préparatoires.
Mail. Francois.kany@isen.fr
Tél. 02 98 03 84 44/06 33 29 52 87

Etudiants :

L’idée du livre est venue d’un constat implacable : le peu d’appétence des étudiants en Cycle Informatique et Réseaux pour la Physique. « Notre enseignant en Physique, François Kany, nous a proposé d’écrire ce livre car il voyait que le cours de Physique ne nous intéressait pas trop, en Cycle Informatique et Réseaux, notre priorité est l’informatique. Et il savait que les enseignants de prépa allaient avoir besoin d’un manuel pour passer du langage Mathematica au langage Python », indique Pierre Zemb, l’un des co-auteurs du livre.

« A partir du mois de février 2013, nous avons axé notre travail en cours uniquement sur le Python. En deux mois, ce sont plus de 400 pages qui ont été écrites. Dans un premier temps, nous avons rédigé des tutoriaux pour expliquer comment fonctionne un ordinateur, une base de données Sql… et ensuite nous avons converti les anciens exercices de Physique en langage Python, soit 90 TP à traduire », précise Khaled Jaffal, étudiant en deuxième année de CIR et co-auteur du livre également. Un sacré travail puisqu’il a obligé à apprendre le langage source, Mathematica, le langage cible, Python, mais aussi les éléments issus de la Physique qui faisaient l’objet du TP. Série de Fourier, les interfaces graphiques pour des Sudokus, le calcul de PH, de PKA pour la concentration, des théorèmes et diagrammes divers…

Une leçon de vie
« Pour nous, cela a été motivant pour deux raisons au moins, un, cela allait être utile à des enseignants, des élèves quelque part en France, deux, cela fait l’objet d’une parution sous forme d’un livre. En dehors des trois séances de cours hebdomadaires, nous sommes nombreux à avoir codé en plus, en rentrant à la maison. Certains ont été plus moteurs que d’autres, mais au global, cela nous a tous incités à travailler plus », affirme Khaled. D’autant que la Physique reste à la base de l’informatique, ces passionnés le savent bien.
« Cela nous a appris beaucoup tant sur nous-mêmes que sur la gestion de projet. Notre enseignant nous a montré que quand une solution ne fonctionne pas - ici nous enseigner la physique de manière classique - on en prend une autre. Il nous l’a démontré et cela nous a marqué. Il y a beaucoup d’admiration de notre part pour lui. Il est resté coder, parfois jusqu’à trois heures du matin, en s’investissant beaucoup tout au long du projet », indique Pierre Zemb.

Destination alternance
Pierre et Khaled, comme leurs quinze autres collègues de la promotion, viennent de terminer leur cycle prépa et entrent en première année de cycle ingénieur l’an prochain. Avant cela, ils occuperont leur été par un stage technique : au Crédit Mutuel-Arkéa pour Pierre, en partie grâce à sa participation au livre, qui continuera son parcours en apprentissage dans la même entreprise, par un stage au sein de l’entreprise Le Doux pour Khaled.
« Ce livre c’est comme un trophée. Impossible de venir dans ma chambre sans le voir. Il trône au milieu d’une étagère sur le mur », dit Khaled, avec beaucoup de fierté dans la voix. Plus discrètement, Pierre a placé l’exemplaire de leur livre collectif au centre de sa bibliothèque au rayon informatique. La sortie papier du livre, accompagné d’un CD avec les exercices et leurs corrigés, crédibilise la démarche entreprise par les étudiants et leur enseignant. Pas sûr que des séances de dédicace suivent lors des salons du livre qui animent la France, mais l’expérience vaut son pesant : en valorisation possible pour son insertion professionnelle et en matière d’enthousiasme à apprendre. « Cela va être utile à quelqu’un quelque part. En plus d’avoir terminé le livre, c’est là notre plus grande fierté », affirment de concert les deux étudiants.

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